CANAL DESCOMPLICANDO A TEOLOGIA

1. JEOVANE SANTOS.

DINÂMICA: LIÇÃO 5 PRÉ-ADOLESCENTES: “O valor da Honestidade”.

1. Dinâmica: “O Valor da Nota Amassada”

Esta dinâmica, bem conhecida, utiliza uma cédula de dinheiro para ilustrar que, mesmo diante de adversidades, o valor intrínseco de uma pessoa (e sua honestidade) não deve ser perdido.

Objetivo:

• Ensinar que o valor de uma pessoa não é determinado pelas dificuldades ou “marcas” que a vida pode deixar.
• Reforçar a importância de manter a honestidade e o “valor cristão” em qualquer situação.
• Estimular a participação e a reflexão sobre o próprio valor e caráter.

Materiais Necessários:

• Uma nota de dinheiro (real ou falsa, pode ser de R$2, R$5. O Pastor menciona R$100, mas aconselha cautela se for real). A nota deve estar nova e bonita no início da dinâmica.

Passos para a Dinâmica:

2. Introdução:
   • Comece a aula mostrando uma nota de dinheiro bem bonita e nova à turma.
   • Pergunte: “Quem quer receber esse dinheiro? Quem quer essa nota?” (Todos, provavelmente, manifestarão desejo).
   • Pergunte a alguns alunos o porquê de quererem o dinheiro (ex: “porque preciso”, “porque é bonito”, “porque sou seu filho”).
3. Amassando o Dinheiro (Primeira Fase):
   • Pegue a nota e dobre-a um pouco.
   • Pergunte novamente à turma: “Quem quer esse dinheiro ainda, mesmo assim dobrado?” (A maioria ainda quererá).
4. Amassando o Dinheiro (Segunda Fase):
   • Abra a nota e, em seguida, amasse-a bastante, fazendo uma bolinha.
   • Mostre à turma e pergunte: “E agora, quem quer esse dinheiro todo amassado?” (Ainda assim, a turma vai querer).
5. Degradando o Dinheiro (Terceira Fase):
   • Amasse o dinheiro novamente, jogue-o no chão. (Opcional: Pode até “riscar” a nota com uma caneta, se for falsa, ou apenas simular o risco).
   • Pegue a nota do chão e mostre-a novamente à turma, toda amassada e suja (e riscada, se aplicável).
   • Pergunte mais uma vez: “E agora, quem quer esse dinheiro todo amassado, sujo e riscado?” (Ainda assim, os alunos continuarão querendo).
6. Discussão e Aplicação Teológica:
   • Após todas as etapas, explique a moral da dinâmica:
     • “Sabe por quê? Porque ele [o dinheiro] não perde o valor por causa do risco. Ele não perde o valor por estar amassado. Ele não perde o valor por estar no chão. Ele continua valendo a mesma quantia (R$X).”
     • “Assim também é a vida cristã! Você pode passar por muitas lutas, por muitas tribulações, por muito sofrimento, mas isso não é motivo para você perder o seu valor.”
     • “Nós, enquanto cristãos, precisamos ser honestos em tudo. Precisamos guardar o nosso valor cristão em qualquer lugar, independentemente de onde estejamos (casa, trabalho, escola, rua, igreja). Não podemos perder nosso valor, nossa honestidade.”
     • “O cristão não pode perder o seu valor, porque temos a presença de Deus em nossa vida.”

2. Dinâmica: “A Sacola Transparente e a Sacola Escura”

Esta dinâmica visualiza a importância de uma vida cristã transparente, em contraste com uma vida cheia de segredos e opacidade, relacionando-a diretamente com a honestidade.

Objetivo:

• Visualizar o contraste entre uma vida transparente e uma vida oculta.
• Enfatizar que a vida do cristão deve ser aberta e honesta, revelando seu caráter e testemunho.
• Promover o debate e a autorreflexão sobre a própria conduta.

Materiais Necessários:

• Uma sacola escura (opaca).
• Uma sacola transparente.

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Passos para a Dinâmica:

1. Introdução das Sacolas:
   • Mostre a sacola transparente aos alunos. Pergunte: “O que vocês veem aqui? Como é essa sacola?” (Eles dirão que é transparente, que dá para ver através dela). Você pode colocar sua mão atrás dela para demonstrar.
   • Em seguida, mostre a sacola escura (opaca). Pergunte: “E agora, o que vocês veem aqui? Como é essa sacola?” (Eles dirão que é escura, que não dá para ver o que há dentro ou através dela).
2. Agitando a Curiosidade:
   • Comece a questionar a turma: “O que tem a ver uma sacola escura com a honestidade? E a sacola transparente com a honestidade?”
   • Incentive-os a dar opiniões, fazer comparações, exemplos. Deixe-os discutir e movimentar a turma. Pergunte a diferentes alunos suas opiniões.
3. Discussão e Aplicação Teológica:
   • Após a participação dos alunos, apresente sua argumentação:
     • Sacola Transparente: “A nossa vida cristã precisa ser igualmente essa sacola aqui, transparente. As pessoas precisam ver a nossa honestidade, o nosso comportamento, as nossas atitudes. O cristão precisa ter uma vida transparente. As pessoas precisam olhar para você e ver Cristo, ver você praticando a Palavra. As pessoas podem e devem nos julgar, sim, nos observar. Por isso, tenha uma vida transparente.” (Use sua mão para mostrar que ela é visível através da sacola transparente).
     • Sacola Escura: “Agora, com relação à sacola escura… não dá para gente ver nada, fica tudo escondido. E tem muitas pessoas que têm uma vida assim: tudo escondido, ninguém sabe nada, ninguém fala nada, ninguém conhece nada. Essa não é a vida de um cristão. O cristão precisa ter uma vida transparente.” (Use sua mão para mostrar que ela fica oculta na sacola escura).
     • Conclua: “Tem muitos pré-adolescentes que estão nas igrejas, mas o seu comportamento é todo escuro. Ninguém sabe o que falam, o que fazem, para onde vão, como mexem nas redes sociais (cheias de senhas). São desonestos no trato com as pessoas. E esse não é o comportamento do cristão.”
     • Reforce a pergunta aos alunos: “Você tem sido transparente ou tem sido todo escuro?”

Conclusão das Dinâmicas:

• A primeira dinâmica pode ser feita no início da aula e a segunda no final.
• Encoraje a participação e o debate, aguçando a curiosidade dos alunos.

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