CANAL DESCOMPLICANDO A TEOLOGIA
- JEOVANE SANTOS.
DINÂMICA: LIÇÃO 9 JUVENIS: “Posso ser Puro de Coração”.
Dinâmica 1: Sinais e Sintomas da Vida Espiritual
Objetivo Geral
Levar os juvenis a identificar e refletir sobre as características de uma vida espiritual saudável e os sintomas de uma vida espiritual debilitada, promovendo o autoexame e o desejo de purificação do coração.
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Público-Alvo Juvenis (EBD).
Tempo Estimado 20 a 30 minutos.
Materiais Necessários (Lista Completa)
| Item | Descrição |
| Dois Cartazes Grandes | Cartaz 1: “SINAIS DE UMA VIDA ESPIRITUAL BOA” (espaço em branco) |
| Cartaz 2: “SINTOMAS DE UMA VIDA ESPIRITUAL RUIM” (espaço em branco) | |
| Canetas ou Pilotos | Para os alunos escreverem nos cartazes |
Passos para Realizar a Dinâmica
Passo 1: Divisão da Turma
Divida a classe em dois grupos:
- Grupo A: Fica responsável pelo cartaz “Sinais de uma vida espiritual boa” — o que a pessoa que está saudável espiritualmente faz.
- Grupo B: Fica responsável pelo cartaz “Sintomas de uma vida espiritual ruim” — o que caracteriza uma pessoa que está debilitada espiritualmente.
Passo 2: Listagem (Criação dos Cartazes)
Dê cerca de 10 minutos para que cada grupo escreva no seu cartaz todas as características que conseguirem lembrar.
Exemplos de respostas esperadas para vida espiritual boa:
- Vem para a igreja
- Lê a Bíblia Sagrada
- Faz jejum
- Evangeliza
- Participa da EBD
- Lê a revista da lição
- Tem vida de oração
Exemplos de respostas esperadas para vida espiritual ruim:
- Não vem para a igreja
- Não lê a Bíblia
- Não tem vontade de fazer as coisas de Deus
- Não tem vida de renúncia
- Começa a se misturar muito com as pessoas do mundo
Passo 3: Apresentação dos Grupos
Cada grupo apresenta seu cartaz, lendo em voz alta o que escreveu e explicando cada item.
Passo 4: A Pergunta de Reflexão Pessoal
Após as apresentações, o professor faz a pergunta central para cada aluno (ou para a turma toda):
“E vocês, como está a vida espiritual de vocês? Será que vocês estão tendo mais características de vida espiritual boa ou esses sintomas de vida espiritual ruim?”
Passo 5: Aplicação Final
O professor conclui com uma palavra de esperança:
“É momento de tomar remédio, e Jesus Cristo tem o remédio certo para todos os momentos, para todas as doenças.”
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Dinâmica 2: Valores Inegociáveis do Cristão
Objetivo Geral
Levar os juvenis a identificar e refletir sobre os valores cristãos inegociáveis que devem estar presentes em suas vidas, promovendo o autoexame e o compromisso com a pureza de coração.
Público-Alvo Juvenis (EBD).
Tempo Estimado 20 a 30 minutos.
Conteúdo: Lista de Valores Inegociáveis
O Pastor Geovani passou a seguinte relação de valores (aproximadamente 16 a 20 itens):
| # | Valor |
| 1 | Honestidade |
| 2 | Lealdade |
| 3 | Bondade |
| 4 | Verdade |
| 5 | Solidariedade |
| 6 | Harmonia |
| 7 | Justiça |
| 8 | Imparcialidade |
| 9 | Igualdade |
| 10 | Liberdade |
| 11 | Tolerância |
| 12 | Amor |
| 13 | Paciência |
| 14 | Humildade |
| 15 | Generosidade |
| 16 | Alegria |
Opção 1: Autorreflexão (Autoidentificação)
Passo a Passo
- Preparação: Escreva cada valor em uma tira de papel separada.
- Distribuição na Mesa: Coloque todas as tiras sobre uma mesa, à vista dos alunos.
- Escolha Pessoal: Peça que cada aluno vá até a mesa e pegue um valor que ele identifique em si mesmo — algo que ele acredita ter.
- Justificativa: Cada aluno, um por vez, lê o valor que pegou e explica por que escolheu aquele valor:
“Irmã Maria, você pegou o quê? Ah, peguei honestidade. Por que a irmã pegou esse valor?”
“Porque eu sou uma pessoa honesta. Eu gosto de comprar, mas gosto de pagar tudinho. Não gosto de atrasar minhas contas. Estou sempre pagando. Por isso eu sou uma pessoa honesta.”
- Finalização: Se quiser, os alunos podem colar os valores em um cartaz (com adesivo ou fita) formando um mural dos valores da turma.
Opção 2: Jogo de Correspondência (Valor + Significado)
Esta é a dica extra que o Pastor Geovani dá para quem assistiu até o final do vídeo.
Passo a Passo
- Preparação: Prepare duas tiras para cada valor:
- Tira 1: O nome do valor (ex: “Honestidade”)
- Tira 2: O significado daquele valor (ex: “Agir com verdade, não enganar, cumprir compromissos”)
- Distribuição: Distribua as tiras aleatoriamente entre os alunos — alguns recebem o nome do valor, outros recebem o significado.
- Leitura: Cada aluno lê sua tira em voz alta.
- Correspondência: Os alunos devem encontrar seu par — quem tem o nome do valor deve encontrar quem tem o significado correspondente (e vice-versa).
- Montagem do Cartaz: Depois de formarem os pares, cada dupla cola seu valor e significado lado a lado em um cartaz coletivo, formando um mural completo.
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